大學(xué)的理念要改變了。

　　“如果梁文鋒繼續(xù)讀博士，還有今天的DeepSeek嗎？如果王興興繼續(xù)讀博士，還有今天的宇樹科技嗎？如果汪滔繼續(xù)讀博士，還有今天的大疆嗎？ ”

　　在今天下午的搜狐科技年度論壇上，福耀科技大學(xué)校長王樹國面向臺下觀眾發(fā)問，他說這個(gè)問題是他做大學(xué)校長“百思不得其解”的問題。

　　王樹國沒有答案，但他說自己唯一得到時(shí)間驗(yàn)證的是，“那些讀博士的，（有些）沒有他們做得好。”

　　他緊接著說：“那我們的教育怎么辦？為什么我們想栽樹而沒有栽成？”對于這個(gè)問題王樹國有比較清晰的答案：“我們都知道，就是不改，不愿改。別折磨孩子了，放開手，該飛的時(shí)候讓他們飛吧。”

　　“大學(xué)已經(jīng)落后于社會的發(fā)展。”王樹國感慨，在這個(gè)快速變化的時(shí)代，隨著第四次工業(yè)革命的到來，人工智能等新技術(shù)正在重塑世界。而作為知識和創(chuàng)新的源泉，大學(xué)的理念要改變了。

　　尤其是現(xiàn)在有了人工智能后，AI比人類教得還好。他講了一個(gè)段子：“現(xiàn)在導(dǎo)師判別是人工智能寫的論文，還是學(xué)生寫的論文，其實(shí)特別好判別，挑不出問題來的一定是人工智能寫的，凡是有缺點(diǎn)的一定是人寫的。”

　　這一辛辣調(diào)侃背后，恰恰點(diǎn)出了教師的職能所在。“你的功能不是傳授知識，是讓知識變?yōu)閷W(xué)生的能力，這是我們需要做的。”

　　變革的關(guān)鍵，在于打破大學(xué)與社會的壁壘。他認(rèn)為，社會與大學(xué)的反向交流正在推動著科技進(jìn)步與發(fā)展。大學(xué)不再是從外部撬動社會的支點(diǎn)，必須要從單一學(xué)科為支點(diǎn)的，傳統(tǒng)的、封閉的小圈子當(dāng)中跳出來，直接與社會對話，與世界對話。“這是21世紀(jì)第四次工業(yè)革命背景下大學(xué)的深刻變革和必由之路。 ”

　　“學(xué)歷不等于能力，真正的能力是在實(shí)戰(zhàn)狀態(tài)下磨練出來的。大學(xué)只是育了一棵苗而已。”王樹國表示，作為一所新型研究型大學(xué)，福耀科技大學(xué)希望讓學(xué)生打破學(xué)科之間的壁壘，與社會深度融合，和國際接軌，在這場新技術(shù)革命當(dāng)中育出一些好苗子，讓他們在社會實(shí)踐中快速成長，在血與火的挑戰(zhàn)中磨煉。

　　在演講中，王樹國多次提到2035年這一時(shí)間節(jié)點(diǎn)。他說，包括人工智能在內(nèi)的技術(shù)發(fā)展速度之快，初步估算，舊的知識體系向新的知識體系過渡，到2035年基本初步的框架將會完成。他預(yù)計(jì)接下來的十年將是人才輩出的十年，這場信息技術(shù)革命一定會催生一批對人類社會進(jìn)步會做出巨大貢獻(xiàn)的杰出科學(xué)家，期待中國青年能否開辟新賽道、引領(lǐng)技術(shù)革命，教育的作用至關(guān)重要。

　　這場變革，更需要人們重新審視人文與科學(xué)的關(guān)系。談及“文科將消亡”的爭議，王樹國認(rèn)為，當(dāng)一系列技術(shù)問題產(chǎn)生的時(shí)候，真正能發(fā)揮作用的是人文社會科學(xué)，包括如何建立法律法規(guī)確保新技術(shù)對人類的傷害壓縮到最小，最大限度釋放新技術(shù)對人類的利處等等，都離不開社會科學(xué)工作者。

　　“人文社會科學(xué)和自然科學(xué)是人類進(jìn)步硬幣的兩面，缺一不可。我們過分關(guān)注自然科學(xué)，而忽略人文社會科學(xué)，那將是人類文明的消失，將會對人類帶來極大的傷害。”王樹國說。